Migrujące lalki

Zmiana wizerunku: Imigranci/-tki a Uchodźcy/-czynie

CELE

- Poznanie różnicy w definicji imigranta/-ki i uchodźcy/-czyni

- Wzrost świadomości przyczyn migracji

- Wzmocnienie poznawczych przekształceń indywidualnego rozumienia kwestii społecznych

 

OCZEKOWANE REZULTATY

Podczas warsztatu uczestnicy/-czki będą mieli przestrzeń do prezentacji opinii na temat migracji, wyjaśnienia różnic pomiędzy imigrantem/-ką a uchodźcą/-czynią oraz rozszerzenia wiedzy i wzmocnienia pozytywnego postrzegania omawianego tematu.

 

GRUPA DOCELOWA

Dorośli i młodzież powyżej 14 roku życia

Społeczeństwo większościowe

Liczebność grupy: 10-12 osób

 

Doświadczenie osoby prowadzącej - 4

Czas przygotowania - 3

Pracochłonność - 2

CZAS TRWANIA

60 min

PRZESTRZEŃ

Sala z dwoma dużymi stołami i krzesłami dookoła nich

MATERIAŁY

Papier toaletowy, folia aluminiowa, papier do pakowania (ozdobny), nożyczki, klej, kolorowe nici, markery.

Fotografie (zdjęcia) związane z tematyką migracji (z naciskiem na obrazy przedstawiające imigrantów/-ki i uchodźców/-czynie).

Dwie kopie Załącznika 2.

PRZYGOTOWANIE

Przed warsztatem zapoznaj się z faktami i wiedzą naukową na temat migracji oraz różnicami w statusie imigranta/-ki i uchodźcy/-czyni.

Przygotuj dwie kopie załącznika 2 i potnij je na fragmenty.

PRZEBIEG

WPROWADZENIE

W dzisiejszych czasach uprzedzenia i stereotypy wobec uchodźców/-czyń stały się popularnym  tematem rozmów i jednym z najczęściej poruszanych tematów w mediach. Informacje pojawiające się w mediach oraz kreowany przez nie obraz uchodźcy/uchodźczyni kształtuje nasze opinie i postrzeganie tychże. Często obraz ten jest nieadekwatny do rzeczywistości, jednak może się on zakorzenić w społeczeństwie, które nie ma bezpośredniego kontaktu z uchodźcami/-czyniami i niezwykło do autorefleksji w tym temacie.

Celem warsztatu jest zainicjowanie dyskusji oraz próba przebudowy fałszywego obrazu imigrantów/-ek i uchodźców/-czyń w naszym społeczeństwie oraz rozbudzenie zainteresowania tematem migracji.

 

AKTYWNOŚCI

Etap 1: Tworzenie Migrującej Lalki (15 min)

Podziel losowo uczestników/-ki na dwie grupy i poproś o zajęcie miejsc przy dwóch stołach. Wyjaśnij, że zadaniem każdej grupy jest stworzenie papierowej lalki, przy czym Grupa 1 tworzy lalkę przedstawiającą imigranta/-kę, a Grupa 2 - uchodźcę/-czynię. Do wykonania lalki posłużą zebrane materiały tj. papier toaletowy, folia aluminiowa, papier do pakowania (ozdobny), kolorowe nici, itp. Poproś także o przygotowanie historii opisującej doświadczenie migracyjne każdej lalki.

Po zakończeniu pracy nad lalkami poproś obie grupy o ich zaprezentowanie i omówienie znaczenia użytych symboli. Możesz zacząć od zadania pytań:

- Kim jest Wasza lalka?

- Skąd pochodzi?

- Jaki był powód migracji do społeczeństwa, w którym obecnie żyje?

- Czym obecnie zajmuje się Wasz lalka w nowym państwie? Czy myśli o powrocie do domu?

 

Etap 2: Fakty, a fikcja (5 min)

Rozdaj obu grupom pocięte i wymieszane opisy/zdania z Załącznika 2. Poproś o wybranie min. 5 opisów pasujących do utworzonej przez nich lalki.

 

Etap 3: Co wiem? (30 min)

Po dopasowaniu opisów do lalek rozpocznij dyskusję na temat definicji imigranta/-ki i uchodźcy/-czyni oraz związanych z nimi nieporozumień, czy też nie rozumienia różnic w statusie obu grup. Zapytaj obie grupy, dlaczego wybrały właśnie te opisy i jak są one związane z ich lalką.

Możesz zacząć od zadania pytań:

- Jak rozumiecie słowo imigrant/-ka?

- Jak rozumiecie słowo uchodźca/-czyni?

- Jakie są różnice pomiędzy imigrant(k)ami a uchodźc(zyni)ami?

 

Wyjaśnij różnice w statusie imigrantów/-ek i uchodźców/-czyń oraz panujące w społeczeństwie nieporozumienia w tym temacie.

 

PODSUMOWANIE

Zaproś uczestników/-ki do podsumowania, które przeprowadź w jednym kole. Celem dyskusji podsumowującej jest omówienie trudności i ewentualnych nieporozumień podczas warsztatu, a także powtórzenie nowych informacji. Zwróć uwagę, aby każdy uczestnik/-czka zakończył(a) warsztat uzyskując odpowiedź na wszystkie pytania,

a także nie pozostawiaj wątpliwości lub niejasności w omawianym temacie.

Zacznij podsumowanie zadając pytania: (10 min)

- Czego nauczyłaś/-eś się podczas warsztatu?

- Czego nie wiedziałeś/-aś przed warsztatem?

- W jaki sposób warsztat zmienił Twoje zdanie na omawiany temat?

- Co teraz wiesz o migracji?

- Jak się czujesz po warsztacie?

- Jakie emocje, myśli, pomysły miałaś/-eś podczas całego spotkania?

- Co była dla Ciebie łatwe, a co trudne?

 

MATERIAŁY POMOCNICZE

http://www.cnn.com/2014/07/15/us/immigrant-refugee-definition/

http://www.diffen.com/difference/Immigrant_vs_Refugee

http://www.unhcr.org/news/latest/2016/7/55df0e556/unhcr-viewpoint-refugee-migrant-right.html

http://www.msnbc.com/msnbc/whats-name-migrant-vs-refugee-vs-illegal-immigrant

 

INSPIRACJE

 

POMYSŁY NA DZIAŁANIE

Warsztat może być przeprowadzony podczas lekcji historii, geografii, języka angielskiego (lub innego języka obcego), prac technicznych, wiedzy o społeczeństwie, socjologii (zarówno w szkole, jak i na uniwersytecie).  Stanowi on zachętę do rozpoczęcia dyskusji i refleksji nad negatywną opinią o uchodźcach/-czyniach i rozwoju pozytywnych postaw wobec migrantów/-ek. Znajdzie również zastosowanie w działaniach wdrażanych przez organizacje pracujące w obszarze migracji i edukacji międzykulturowej, w pracy pracowników/-czek socjalnych oraz innych specjalizacjach.

 

ZAŁĄCZNIKI

Załącznik 1: Imigranci/-tki a Uchodźcy/-czynie - Karta Porównawcza

​

Załącznik 2: Definicje: Imigrant/-ka i Uchodźca/-czyni

​

 

Opracowanie: Socialinių - edukacinių iniciatyvų centras Plius

ITE